Diagnostic assessment of psychiatric patients: A contextual perspective on executive functioning

Samenvatting

In dit proefschrift wordt executief functioneren vanuit een leertheoretisch kader bekeken en dat vergt enige aanpassing van de neuropsychologisch geschoolde lezer, een EF-taak op zich. In de eerste studies is een Nederlandse versie van de vragenlijst Executive Function Index geanalyseerd en deze lijkt goed te functioneren, zowel in een gezonde populatie als in een brede klinische (psychopathologie) populatie en vijf factoren te meten: motivationele drive, organisatie, strategische planning, impulscontrole en empathie. In een volgende studie is met behulp van 'hardop denk'-protocollen het leren bij het uitvoeren van de Tower of Hanoi geanalyseerd. Vervolgens wordt de Relational Frame Theory beschreven: executief functioneren wordt beschreven in termen van instrumenteel conditioneren; het gaat dan vooral om gedrag ontwikkelen op basis van het leggen van relaties met vergelijkbare contexten. Vanuit dit kader zijn twee nieuwe probleemoplossingstaken ontwikkeld om aspecten van EF-gedrag te kunnen analyseren, en uitgetest bij klinische populaties. Scores op deze taken correleerden goed met andere EF-maten.