Om artikelen te kunnen downloaden heb je een account en abonnement nodig.
Om artikelen op te slaan heb je een account en abonnement nodig
Om artikelen op te slaan heb je een account en abonnement nodig
Pediatric neuropsychology: Medical advances and lifespan outcomes
Samenvatting
De afgelopen decennia heeft de medische wetenschap niet stilgezeten. Ook op het gebied van de kindergeneeskunde zijn grote stappen gemaakt. Zo zijn steeds meer pediatrische aandoeningen die voorheen dodelijk waren of zorgden voor ernstige fysieke en/of mentale beperkingen nu door succesvolle behandeling veranderd in chronische en/of minder ernstige ziektebeelden en groeien deze jonge patiëntjes op tot relatief gezond functionerende volwassenen en ouderen. Deze omslag heeft ervoor gezorgd dat de multidisciplinaire zorg rondom deze chronisch zieke kinderen zich ook meer is gaan richten op de fysieke en mentale ontwikkeling tijdens de adolescentie en volwassenheid. Zo hebben steeds meer Nederlandse ziekenhuizen ‘transitiepoli’s’ voor chronisch zieke jongeren. Wanneer deze jongeren achttien jaar worden, zijn ze te oud voor het kinderziekenhuis, maar hebben ze vaak nog veel moeite met de zelfstandigheid die binnen de volwassenenzorg van hen wordt verwacht. Veel volwassenenpoli’s zijn ook onvoldoende ingericht om deze mensen met beperkingen direct goed op te kunnen vangen; zo is er vaak minder tijd per patiënt, is er minder ruimte voor de inbreng van ouders of mogen ouders niet meekomen naar het spreekuur. In de transitiepoli’s worden jongeren en hun ouders begeleid naar de volwassenenpoli’s. Het ontwikkelingstraject van het chronisch zieke kind naar de volwassenheid, en de consequenties die dit heeft voor de benodigde zorg binnen en buiten het ziekenhuis, is dan ook het gebied dat Ida Sue Baron en Celiane Rey-Cesserly proberen te omvatten in deze huidige uitgave.
9x gelezen
0x gedownload
0x gedeeldPediatric neuropsychology: Medical advances and lifespan outcomes
Ida Sue Baron & Celiane Rey-Casserly (2013), (red.), New York: Oxford University Press, 446 pp., ISBN 978 0 19 982932 3Ida Sue Baron & Celiane Rey-Casserly (2013), (red.), New York: Oxford University Press, 446 pp., ISBN 978 0 19 982932 3
Het boek bestaat uit drie delen: in het eerste deel beschrijven verschillende auteurs een breed scala aan ziektebeelden die men kan tegenkomen in het kinderziekenhuis. Aan bod komen: acute lymfatische leukemie, autismespectrumstoornissen, hersentumoren, cerebrale parese, aangeboren hartafwijkingen, hiv, neonatale encefalopathie, nier- en leverstoornissen, multiple sclerose, phenylketonurie (PKU), sikkelcelziekte, spina bifida / hydrocefalus en traumatisch hersenletsel. Ieder hoofdstuk is zo opgebouwd dat er eerst een korte samenvatting wordt gegeven van het historische en huidige medisch perspectief. Daarna worden de historische en huidige neuropsychologische bevindingen besproken, met tot slot (maar niet in alle hoofdstukken consequent besproken) interventiemethoden en de huidige middelen die behandelaren ter beschikking staan. Het tweede deel gaat in op de aanpassingen die vereist zijn in de schoolsystemen om deze jongeren ook in het voortgezet en hoger onderwijs goed te kunnen begeleiden. In de twee hoofdstukken staan algemene praktische tips voor op school die lijken geschreven te zijn voor leerkrachten. Deel drie beslaat drie uiteenlopende hoofdstukken: hoofdstuk 18 gaat in op het interpreteren van statistische analyses (wat is statistische significantie, klinische significantie, effectgrootte, power size?), hoofdstuk 19 gaat over de transitie van pediatrische gezondheidszorg naar volwassenengezondheidszorg en in hoofdstuk 20 worden verschillende theorieën beschreven over breinreserves, cognitieve reserves en het Flynn-effect.
De redacteuren geven aan dat het doel van deze uitgave is om kinderartsen en behandelaren van kinderen meer inzicht te geven in de problemen waar hun patiënten tegenaan kunnen lopen als ze ouder worden, en om behandelaren van volwassenen meer inzicht te geven in de ontwikkelingsproblematiek van hun patiëntengroep. Het boek geeft inderdaad voor de neuropsycholoog ook een goed overzicht van de medische en, soms in mindere mate, neuropsychologische stand van zaken voor de genoemde aandoeningen. De transitie van adolescentie naar volwassenheid komt echter met name in hoofdstuk 19 aan bod. Dit is naar mijn mening wel een gemis, omdat juist de transitie per specifieke stoornis zo interessant is en er in hoofdstuk 19 alleen algemene theorieën (en de rol van het neuropsychologisch onderzoek) besproken worden.
De omschreven lezersdoelgroep voor dit boek is erg breed, en ook dat is naar mijn mening een nadeel van dit boek. In het eerste deel, waarin de verschillende stoornissen worden besproken, ligt bij veel hoofdstukken de nadruk op de medische achtergrond en behandeling en komt de neuropsychologische invalshoek slechts marginaal aan bod. Dit verschilt echter wel per hoofdstuk; zo wordt het cognitief functioneren in de hoofdstukken over spina bifida en traumatisch hersenletsel wel uitgebreid besproken. Een ander nadeel is dat de in ieder hoofdstuk omschreven interventiemethoden vaak erg gericht zijn op de Amerikaanse samenleving. Ze hebben bijvoorbeeld betrekking op het Amerikaanse schoolsysteem, medische interventiemethoden of specifieke (psychologische) behandelmethoden die in de VS worden aangeboden. Dit is ook het grootste nadeel van deel 2; het Amerikaanse schoolsysteem wijkt dusdanig af van ons Nederlandse schoolsysteem dat dit deel naar mijn mening weinig informatief is voor Nederlandse behandelaren. Al met al lijkt dit boek mij met name interessant voor de neuropsycholoog die in een kinderziekenhuis werkt en meer medische en neuropsychologische informatie wil over de verschillende ziektebeelden (deel 1). Veel bruikbare praktische handvatten voor de klinische praktijk zal hij echter niet in dit boek terugvinden.