De multidimensionale problematiek bij kinderen met TOS: Lessen uit Vygotsky en Luria

Samenvatting

Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben naast hun taalprobleem vaak achterstanden in de ontwikkeling van de executieve functies en Theory of Mind. In dit artikel worden de tekortkomingen onderzocht van het modulaire perspectief dat taal, executieve functies en Theory of Mind als losstaande functies beschouwt. In plaats daarvan wordt de functionelesystemenbenadering van Vygotsky en Luria gepresenteerd. Volgens deze theorie worden, onder invloed van de sociale omgeving, hogere cognitieve functies hiërarchisch opgebouwd uit aangeboren functies. In plaats van een losstaand systeem is taal daarbij een actief bestanddeel van zowel het executieve functioneren als van Theory of Mind. Dat komt omdat taal, vaak in de vorm van innerlijke spraak, het mogelijk maakt nieuwe betekenissen toe te kennen aan dezelfde zintuigelijke ervaring. In het artikel komt naar voren hoe de theorieën van Vygotsky en Luria kunnen bijdragen aan effectievere behandelingen voor kinderen met TOS.