Autismespectrumstoornis (ASS) en taalontwikkelingsstoornis (TOS) zijn twee ontwikkelingsstoornissen die gekenmerkt worden door tekortkomingen in communicatieve vaardigheden. Normaal ontwikkelende kinderen verwerven deze vaardigheden grotendeels via impliciete leerprocessen, ofwel een automatische manier van leren die leidt tot onbewuste kennis. Voor zowel ASS als TOS is daarom geopperd dat een probleem in het impliciet leren ten grondslag ligt aan de moeizame ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en dat hier mogelijk voor wordt gecompenseerd door het expliciete leersysteem. In dit artikel bespreken wij hoe impliciet leren wordt onderzocht en wat de bevindingen zijn bij ASS en TOS. Wij concluderen dat bij ASS het impliciete leersysteem intact lijkt, maar dat er desalniettemin een neiging lijkt te zijn om het expliciete leersysteem te gebruiken. Bij TOS lijkt het impliciete leersysteem echter niet intact, en dit maakt een gebruik van het expliciete leersysteem noodzakelijk.
Neem een abonnement op dit tijdschrift om het volledige artikel te kunnen lezen. Heb je al een abonnement? Log dan in.
